Quoi travailler en 1ère année : les essentiels à planifier lors du voyage

Quand on choisit de faire l’école en voyage avec un enfant de première année, on veut lui faire découvrir le monde et éveiller sa curiosité, mais on veut aussi s’assurer qu’il développe des bases solides qui lui serviront tout au long de son parcours scolaire. 

Je te rassure, tu n’auras pas nécessairement besoin d’un bureau, d’un tableau blanc et de 6 heures de travail par jour. En connaissant les notions essentielles à travailler selon le Programme de Formation de l’École Québécoise (PFEQ), tu pourras facilement les intégrer au quotidien, au gré de vos déplacements et de vos découvertes.

Voici donc un aperçu des essentiels à travailler en première année pour t’aider à accompagner ton enfant tout au long du voyage.

En français  

En première année, en français, on souhaite surtout développer des bases solides pour l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Il faut prendre le temps d’y aller graduellement et progressivement selon les forces et les défis de ton enfant. 

La conscience phonémique

C’est définitivement LA compétence de base pour faciliter l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. En fait, il s’agit d’amener l’enfant, à l’oral, à jouer avec les sons en identifiant ceux qui se retrouvent au début ou à la fin d’un mot, en remplaçant ou en déplaçant des sons dans un mot, en collant des sons ensemble ainsi qu’en séparant des mots en sons. Plusieurs manipulations sont possibles, mais la fusion et la segmentation sont sans contredit les plus importantes. Effectivement, la fusion de sons lui permettra de décoder les mots en lecture et la segmentation lui permettra d’identifier les sons pour ensuite les écrire. La beauté de la conscience phonémique, c’est que, comme ça se travaille à l’oral, aucun matériel n’est nécessaire et on peut le pratiquer n’importe où et n’importe quand. On tourne ça en devinettes et le tour est joué. En plus, les enfants aiment bien ça les devinettes. 

Le lien entre les lettres et les sons (la correspondance graphème-phonème)

En première année, on doit aussi travailler le lien entre les lettres et les sons. Ton enfant devra donc maitriser le nom des lettres, mais également savoir que la lettre «m» fait le son /mmmm/ pour qu’il puisse ensuite combiner 2 sons ensemble et former un mot (/mmmm/+/aaaaa/ = ma). À l’inverse, s’il veut écrire le mot «ma», il devra être en mesure d’identifier les lettres associées aux sons qu’il entend. Contrairement à la conscience phonémique, ici, on intègre l’écrit. Et, encore une fois, bien qu’on intègre l’écrit, il y a possibilité de le faire sous forme de jeu et d’utiliser différents supports pour rendre le tout le plus ludique possible. L’application «La magie des mots» est d’ailleurs un outil fabuleux pour le travailler. 

Lire des mots, puis des phrases simples

Avec le temps, ton enfant va apprendre à décoder des mots et à donner du sens à ce qu’il lit. Tu peux travailler la reconnaissance de mots fréquents tels que «je», «avec», «et», «suis», etc. et tu peux commencer à intégrer les sons composés simples, tels que «ou», «in», «au», «on», «eu», «an/en», «ch» pour décoder des mots qui en contiennent. Pour pratiquer la lecture, privilégie d’abord des mots isolés, de petites phrases simples et de courts textes ou des albums avec des phrases répétitives. Essaie d’y aller de manière progressive pour maintenir la motivation de ton enfant. 

Écrire de façon autonome

Évidemment, en première année, écrire sans faute n’est pas l’objectif. Ce qu’on veut, c’est que l’enfant soit capable d’écrire des mots simples et, éventuellement, de petites phrases avec un sujet (de qui ou de quoi on parle), un prédicat (ce qu’on dit du sujet), une majuscule et un point. Même avec des erreurs, ce qui compte, c’est qu’il développe le gout d’écrire. On veut aussi qu’il développe sa motricité fine en traçant les lettres avec soin et dans le bon sens pour que l’écriture devienne de plus en plus lisible et fluide avec le temps. Tu peux rendre ça amusant en écrivant dans le sable, avec des crayons de couleur ou même avec le doigt sur une vitre embuée. Développer une bonne préhension du crayon c’est important, mais tu peux définitivement varier la manière de pratiquer l’écriture. 

Le vocabulaire, la compréhension et l’expression orale

Lire et écrire, c’est bien, mais comprendre et s’exprimer, c’est tout aussi important. Sans le faire de manière systématique à travers des activités dirigées, pense à discuter, à raconter et lire des histoires, à questionner sa compréhension, à reformuler et à expliquer le sens des mots pour que ton enfant développe un vocabulaire riche et varié. Ce travail aura un impact direct sur ses compétences en lecture et en écriture. Bref, n’hésite pas à jaser avec ton enfant. En plus, en explorant le monde, c’est tellement l’occasion parfaite.  

En mathématique

En mathématique, on veut amener l'enfant à réfléchir, à manipuler et à observer. 

Le sens des nombres

C’est le moment de compter, de comparer, d’ordonner, de lire et d’écrire des nombres, de faire des paquets, de parler d’unités, de dizaines et, éventuellement, de centaines, d’utiliser des grilles de nombres, des tableaux de numération et de mettre à profit n’importe quel objet de la vie quotidienne et de ce qu’on retrouve en voyage pour mettre les nombres de l’avant. Les roches, les coquillages, les macaronis, les billes d’un bracelet… Les possibilités sont infinies. 

L’addition et la soustraction

Au-delà du fait de trouver la réponse à une équation, ton enfant doit comprendre le sens de l’addition et de la soustraction. Il faut l’amener à comprendre l’ajout et le retrait, le fait de mettre ensemble 2 quantités et même de les comparer. Amener ton enfant à comprendre le sens de l’égalité est aussi très important. Ce qui est bien, c’est qu’on peut aussi faire de petits problèmes pour le travailler à travers des situations concrètes du quotidien : « Si on achète 3 mangues et qu’on en donne une, combien en reste-t-il? »

Le temps, les mesures et l’espace

Quelle heure est-il? Combien de temps dure l’activité? Quelle est la longueur du sentier? En première année, c’est le temps de développer les notions de durée, de grandeur et de repérage dans l’espace. C’est aussi le temps d’intégrer le vocabulaire qui y est associé (heure, minute, centimètre, kilomètre, derrière, devant, à gauche, à droite…) Finalement, on l’initie aux différents outils qui nous permettent de prendre ces mesures. 

Les formes géométriques

Ton enfant devra reconnaitre un cercle, un carré, un triangle, un rectangle ainsi que le losange. On souhaite qu’il arrive à les nommer et à les dessiner. Dans la nature et dans l’architecture, on peut souvent les repérer. En l’ayant en tête, tu pourras fréquemment en parler avec ton enfant afin qu’il développe ces connaissances. 

La planification 

Même si l’école en voyage est synonyme de liberté, un peu de planification peut vraiment faire la différence. Identifie les compétences à développer, pense à des moments où il serait propice de les travailler et garde-les en tête. Tu pourras alors les intégrer plus naturellement et facilement au fil de vos aventures, quand les occasions se présentent.

Et si tu sens que ton enfant a des besoins particuliers ou si tu veux valider ce qui est fait, n’hésite pas à faire appel à une ressource professionnelle à distance (orthopédagogue, enseignant, etc.). C’est un super filet de sécurité et ça peut t’aider à te sentir encore plus en confiance, même si ce ne sont que des besoins ponctuels.

Chaque visite et chaque découverte peuvent devenir des moments d’apprentissage. Et si ton enfant apprend à lire dans un hamac, à écrire à travers un journal de voyage ou à compter en regardant les étoiles… c’est encore mieux!